Ao estudar Geografia, vimos que a criança precisa construir o conceito de espaço compreendendo-o como construção do homem em um determinado tempo e em uma determinada sociedade (BORGES, 2018 p. 3). Com quais conceitos básicos a Geografia se relaciona?

Borges (2018, p. 98) "afirma que a escola tem um papel importante no processo de socialização", através dela a criança amplia sua rede de relacionamentos, sai do círculo restrito da família, e aos poucos, passa a entender que faz parte de um grande universo começando a construir as bases do seu comportamento social. Ao mesmo tempo em que a escola ensina a compartilhar, interagir, relacionar,  ensina também a refletir, conjecturar, devanear.

Nesse contexto, a escola deve proporcionar à criança crescimento em dois sentidos. Quais são eles?

Assinale abaixo a única alternativa correta:

A escola tem um papel importante no processo de socialização da criança e na compreensão das regras do mundo adulto (BORGES, 2018 p. 99). Sobre esse processo, enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.

1. Anomia         (  ) Fase em que a criança  é capaz de entender o significado das regras e respeitá-las, ou então, assumir o risco de desobedecê-las;

2. Heteronomia  (  ) Fase em que para a criança não existem regras: como ela não as conhece, aprende a respeitá-las por reflexo condicionado;

3. Autonomia   (  ) Fase em que a criança sabe que existem regras, mas não as compreende totalmente porque são regras do mundo adulto;

A sequência correta é:

Estudando sobre a natureza e a importância do trabalho com blocos temáticos, aprendemos sobre “A Convenção de Ramsar que representa o primeiro dos Tratados globais sobre conservação ambiental” (BORGES 2018 p. 45). Considerando esses estudos avalie as afirmações a seguir:

I A convenção de Ramsar é um tratado intergovernamental visando cooperação internacional para conservação e utilização racional das zonas úmidas e dos seus recursos;

II A ideia de preservação das zonas úmidas começou a ser negociada na década de 1950 com a participação de estados, municípios e organizações governamentais;

III A Convenção foi assinada em Ramsar, cidade iraniana, em 1971 e entrou em vigor em 1975, o Brasil só assinou a Convenção em 1993;

IV Sítios Ramsar/Brasil: Parques Nacionais da Lagoa do Peixe (RS), do Araguaia (TO) e do Pantanal (MT), Áreas de Proteção Ambiental da Baixada Maranhense e dos Lençóis Maranhenses (MA), Reserva Particular do Patrimônio Natural do SESC Pantanal e Parque Estadual Marinho do Parcel de Manuel Luis (MA);

V A convenção de Ramsar é um tema bastante interessante, mas não é apropriado para crianças do Ensino Fundamental, porque é muito complexo e de difícil entendimento.

É correto apenas o que se afirma em:

A utilização de metodologia apropriada e a escolha de atividades interessantes deve ser uma das preocupações do professor dos anos iniciais, ao trabalhar com seus alunos. É necessário levar em conta que o estudo atual da Geografia deve possibilitar ao aluno a compreensão de sua posição no conjunto das relações da sociedade com a natureza. (BRASIL, 1997 p. 76). Nesse contexto, julgue as atividades abaixo e depois assinale a sequência correta.

I. Discutir, na roda de conversa, como as ações individuais ou coletivas, em relação aos valores humanos e a natureza, têm consequências, tanto para o indivíduo como para a sociedade;

II. Trabalhar com aulas expositivas e questionários os conteúdos teóricos básicos da Geografia, para que os alunos memorizem o quanto é importante conhecer a natureza e preservá-la;

III. Disponibilizar várias fontes de pesquisa, para  que os alunos compreendam as diferentes relações que são estabelecidas na construção do espaço geográfico no qual se encontram inseridos, tanto em nível local como mundial;

IV. Trabalhar com dinâmicas que foquem a informação, a conscientização e a motivação, para que os alunos percebam a importância de uma atitude de solidariedade e de comprometimento com o destino das futuras gerações.

A sequência correta é:

A criança, "por meio dos sentidos e das atividades de deslocamento que realiza desde o período sensório-motor (rastejar, engatinhar, andar), vai adquirindo as primeiras noções de espaço" (BORGES, 2018 p. 21). Nesse sentido, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

A criança está vivenciando diferentes tipos de relações espaciais quando está engatinhando, andando no caracol, enfiando contas no colar, desenhando trajetos e jogando “batalha naval”.

                          PORQUE

Ela constróe gradativamente a noção de espaço através da ação físico-motora e da ação mental representada.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

Nos estudos sobre a construção do conceito de espaço, vimos que "a construção desse conceito é essencial para que a criança possa situar-se espacialmente e compreender não só a sua realidade próxima, mas ampliar a visão de mundo" (BORGES, 2018 p. 20). Saber localizar-se significa que a criança compreende as relações de:

Assinale a sequência correta:

Para construir o conceito de tempo é importante que o professor apresente diferentes desafios à criança. Esses desafios devem proporcionar experiências em que a criança utilize as relações temporais de sucessão, duração e simultaneidade. É importante também “que o professor não tente apressar o processo” e que cada criança possa se desenvolver no seu próprio tempo de aprendizagem. (BORGES, 2018, p. 110).

Nesse contexto, julgue as atividades abaixo e assinale a sequência correta:

I Entrevistar pais, parentes e moradores locais para saber o que mudou naquela rua, bairro, na escola, na cidade;

II Observar imagens, fotos, quadros de pintores, figurinos para caracterizar épocas, maneiras de falar de outras épocas;

III Permitir que cada criança conte sua história com desenhos e depois compare com a história das outras crianças.

IV Realizar apenas atividades xerocadas,  marcando diferentes horários no relógio, como a hora do recreio, por exemplo;

Estão corretas as alternativas:

Para responder esta questão, leia com atenção a citação abaixo e depois complete o que se pede. 

[...] Os avanços do conhecimento histórico, produzido como área científica, têm repercutido no ensino, provocando mudanças nos objetivos, nos conteúdos e nos métodos de aprendizagem. Sempre que as transformações sociais ocorrem, a sociedade muda e, com ela, as escolas também, pois são frutos dessa sociedade. Por isso, os objetivos dos estudos históricos na escola também têm sofrido mudanças. Um dos objetivos mais importantes do ensino da história tanto na educação infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental diz respeito à constituição da noção de identidade e das relações sociais. (BORGES, 2018, p. 85).

Ao ler a citação podemos afirmar que o estudo da história precisa ajudar o aluno a compreender:

Na medida em que, o aluno dos anos iniciais, “conhece outras formas de viver, lugares distantes, as diferentes histórias vividas pelas diversas culturas, de outros tempos e espaços diferentes, ele começa a conhecer o “outro” e o “nós””. (BRASIL, 1997, p. 27). Nessa perspectiva, o que significa conhecer o “outro” e o “nós”?